Catégorie : Les temps forts (2019-2021)

Echanges avec la commission C: le thème et la crise La recette testée avec la commission B est appliquée très rapidement avec notre dernière commission du jour. Ainsi le contexte actuel est un bon moyen pour entrer en matière! La questions des opérateurs téléphoniques et de la protection des données: dans le cadre de l’épidémie, ils ont donné des indications de géolocalisation pour savoir où se trouvaient les gens. Exemple d’un pays d’Europe où il a même été demandé aux citoyens de se prendre des selfies géolocalisés. Marjolaine introduit la question du Règlement général sur la protection des données (RGPD) et la vigilance de certains eurodéputés sur la gestion de la crise en surveillant les citoyens (cf. l’eurodéputée néerlandaise Sophie In ‘t Veld). Cette introduction permet à nos élus d’exprimer leur point de vue sur la protection des données. Les échanges sont nombreux et nourris par une réflexion riche.   Une séance qui se termine également sur l’enthousiasme de nos collégiens qui pourront retrouver de nombreuses informations sur...

Echanges avec la commission B: la crise et le thème Marjolaine propose très rapidement de faire le lien entre le thème de la commission et les restrictions liées à la pandémie, soulignant que la crise contraint les citoyens dans leurs libertés fondamentales. Par exemple, la libre de circulation est mise à mal, et les familles « Erasmus » (qui ont des attaches dans des pays différents) rencontrent de vraies difficultés. Notre invitée explique qu’il existe une charte européenne des droits fondamentaux https://www.europarl.europa.eu/charter/pdf/text_fr.pdf Elle ajoute que la mise en place d’une protection consulaire de la citoyenneté européenne permet à chaque membre de l’Union de faire valoir ses droits dans tous les pays de l’UE https://ec.europa.eu/consularprotection/content/about-consular_fr Quelques questions savamment posées à nos jeunes élus les font réfléchir sur les discriminations à l’échelle de l’Europe. Nous apprenons que la discrimination la plus répandue dans l’UE est le sexisme et que l’observatoire européen veille à faire respecter et évoluer les règles pour une plus grande égalité de traitement entre femmes...

Echanges avec la commission A: la crise actuelle Marjolaine constate rapidement que la situation liée à la pandémie suscite nombre de questions chez nos élus, notamment en matière de fermeture de frontières. Marjolaine donne quelques éléments d’information sur le rôle joué par l’Union européenne dans le cadre de la crise:  - rapatriement des ressortissants européens dispersés aux quatre coins du monde. Des avions ont été affrétés pour aller les chercher. - Les frontières intérieures de l’espace SCHENGEN ont fermées, ce qui n’arrive pour ainsi dire jamais. L’objectif est de limiter la propagation du virus. Nos jeunes élus interrogent notre invitée sur les éventuelles mesures que l’Union européenne pourrait mettre en place en faveur de l’environnement, suite à la crise sanitaire. Marjolaine Arbona-Vidal indique que des aides vont être débloquées pour financer des modes de transport alternatifs tels que le vélo. Elle précise qu’une réflexion sur les énergies est également en cours. En revanche, il est possible que le budget dédié initialement au pacte vert (le Green New Deal,...

Dans le cadre des Dialogues en humanité, qui aura lieu cette année en ligne, Agathe, Emilien, Malo et  Younès ont été sollicités pour le projet de marathon créatif (Hackahton) RESICITY. Le scénario est le suivant : Un ouragan (fictif) s'est abattu sur la ville de Lyon et l'a en partie détruite. (https://www.youtube.com/watch?v=0yFy8GJzPMQ)  Le projet se déroule en 3 actes :  Acte 1 : l'écriture des scénarios. Accompagnés par des designers, vous imaginerez ​ce qui va se passer pour les habitants d'un certain nombre de quartier de Lyon. Acte 2: réflexion sur comment réparer ou préparer la villeActe 3 : débat autour des solutions proposées pendant l'acte 2​ Si vous le souhaitez, vous pourrez aussi jouer et participer le 2 juillet lors du vrai hackathon.  Inscription sur:https://www.eventbrite.fr/e/billets-hackathon-resicity-aux-dialogues-en-humanit… Pour participer, les joueurs doivent avoir un ordinateur avec Webcam et micro + une bonne connexion internet Le programme 2/07 - Acte 1 / 14h-16hÉcriture des scénarios par les jeunes de la ville (à partir du collège) 3/07 - Acte 2 / 13h30-16h30Hackathon Réparer ou Préparer la ville (ouvert aux habitants, étudiants,...

Le votes Nous reprenons les 5 idées retenues initialement et sélectionnons les 2 idées qui nous semblent les plus pertinentes à mettre en œuvre. Les 5 idées de départ Idée 2: élaborer un concours autour de la gestion des déchets Idée 5: rédiger une charte sur l’écocitoyenneté/ développement durable Les messages que nous souhaitons faire passer La Terre est précieuse, il ne faut pas la traiter comme un déchetDéveloppement durable : c’est aussi mieux vivre ensemble, progresser tout en respectant l’environnement Passer un message fort sur l’écocitoyenneté Parler des écodélégués : inciter les collèges à élire des délégués et leur laisser la possibilité de mettre en place des actions Il faut arrêter de remettre nos actions à plus tard: c’est maintenant qu’il fait agir, après il sera trop tard Notre discours doit être « choc » pour toucher (parler d’une histoire en particulier pour que les personnes se sentent concernées) Les thèmes privilégiés Nous décidons de nous concentrer sur le thème de la gestion des déchets...

TEMPS D’ACCUEIL Le « tour de table » virtuel nous montre que nos jeunes élus font preuve d’adaptation durant cette période même si certains évoquent l’ennui suscité par le confinement et la charge de devoirs. Les vacances prochaines seront les bienvenues concernant ce dernier point! NOS INVITÉES DU JOUR : Madeleine Aufrand et Marine Mayans Madeleine et Marine, chargées de communication au sein de la Métropole, aident ce jour nos jeunes élus à aller plus loin dans la mise en œuvre de leurs idées. Au travers de questions ciblées, elles les font réfléchir à un projet de support. Les premières étapes sont la définition de la ciblé visée et les messages à faire passer Etape 1 : définir les cibles : Qui souhaitons-nous toucher ? Nos élus désignent pour cible principale les collégiens, en ayant toutefois en tête que des cibles périphériques pourront être touchées (frères et sœurs plus âgés, parents, enseignants..) Définition des personae Persona 1 un garçon, le discriminantPersona 2 une fille, la discriminéePersona 3 le témoin- quelqu’un...