C’est une séance qui renoue avec le présentiel : quel bonheur !!!

Chacun présente son collège et son quartier et la représentation qu’il ou elle a d’un autre quartier

Il ressort que

  • Très majoritairement nos jeunes élu-e-s sont satisfaits de leur environnement scolaire :
    • Des infrastructures de proximité motivantes (Bibliothèque, gymnases, commerces …)
    • Un environnement urbain plus ou moins « vert » mais le minimum est acquis pour tous

Pour autant des différences ressortent

    • Des collèges sont sujets à des violences répétées en leur sein ou à proximité, générant la présence récurrente des forces de l’ordre. Situation anxiogène !
    • Dans quelques collèges les professeurs n’ont plus la mainmise sur les violences dans les classes et semblent ne plus s’en occuper. A ce titre quelques jeunes élu-e-s se sentent privilégiés
    • Une différence semble, aux yeux de certains, évidente entre privé et public au bénéfice du privé
    • Il existe une ségrégation « socio-spatiale » . Si tous pensent que sur le principe la mixité sociale doit favoriser le vivre ensemble, dans la réalité la mixité peut être au détriment de la réussite scolaire. De plus sur le terrain, la mixité peut générer des clans et non du « vivre ensemble »
    • Pour mieux « vivre ensemble » il faut impérativement casser les préjugés qui sont sources de ségrégation

Frédéric Raynouard

Chargé de mission « Politique de la ville » à la Métropole de Lyon

Frédéric, au travers de différents cartes de la Métropole présente les différences de pouvoir d’achat des habitants par quartier de la Métropole qui compte pou rappel : 59 communes, 79 collèges dont 30 d’éducation prioritaires. Il apparait que 6 quartiers concentrent la majorité des populations les plus défavorisées.

Puis au travers d’une vidéo très didactique, issue de l’observatoire des inégalités

il enrichit la réflexion des jeunes élus sur :

  • La prise conscience des inégalités et des discriminations
  • Un nécessité de travailler sur les représentations et de s’interroger sur ses propres stéréotypes et préjugés ;
  • Ce qu’implique l’appartenance à certains groupes sociaux ou minorités et ses conséquences.

Cécile Michel

Déléguée Métropolitaine

Afev Grand Lyon

Cécile pointe certaines différences(évoquées par les jeunes élu-e-s) pouvant avoir de l’influence sur la vie dans les collèges et sur l’enseignement. Il s’agit notamment de :

  • L’urbanisme environnant (barres d’immeubles ou environnement plus vert…)
  • La présence ou pas des forces de l’ordre
  • Les nuisances liées à des travaux à proximité
  • La présence ou non d’une vie de quartier (commerces, bibliothèque, centre culturel …) qui génère une différence importante sur l’ouverture d’esprit des habitants

Elle note que le collège peut être source de diversité ou d’entre soi

Par ailleurs elle précise qu’un collégien doit pouvoir se nourrir de la rencontre avec des étudiants pour se projeter, ce qui n’est pas acquis pour les collégiens des quartiers défavorisés. L’AFEV travaille à la mise ne place de ce type de mentorat.

Puis quelques pistes d’amélioration sont évoquées :

  • Faire visiter aux collégiens des collèges et des quartiers autre que les leurs
  • Travailler des sujets transversaux avec des collèges de quartiers différents (ce point étant facilité par le numérique)

En conclusion : 

  • Quel plaisir que de se retrouver en présentiel
  • Merci à Cécile Michel et Frédéric Raynouard de leurs apports

 

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